Odborné školy řeší
v současnosti problémy spojené s kurikulární reformou. Kolem 75 % žáků středních odborných škol a středních
odborných učilišť se začalo vzdělávat podle školních vzdělávacích programů. Ve schvalovacím řízení je posledních 45
rámcových vzdělávacích programů (RVP) SOŠ a SOU, z toho 30 pro samostatné obory nástavbového studia. Výzkumný
ústav pedagogický připravil také návrh RVP pro praktickou školu.
Zatímco řada škol ještě připravuje nebo teprve začne připravovat nové školní vzdělávací programy, jiné školy mají zájem o odbornou revizi již hotových ŠVP. To se také odráží v dotazech, se kterými se zástupci škol obracejí na Národní ústav odborného vzdělávání. K častým námětům dotazů patří rozpracování průřezových témat nebo klíčových kompetencí do ŠVP, přepočty časové dotace z RVP nebo závaznost RVP.
Pro ilustraci zde uvádíme některé dotazy, na které jsme v poslední době odpověděli.
Existují pilotní
školy, které ověřovaly obory E odborných učilišť?
Pilotní ověřování ŠVP zahrnovalo pouze 24 oborů, pro které byly vydány RVP v roce 2007.
Máme vypracovaný ŠVP pro nástavbové studium podle RVP vydaného v 1. etapě. Chtěli bychom ale vyučovat
nástavbový obor Podnikání. Jak máme postupovat?
Informace o tom, jak mají školy postupovat při zařazování nástavbových oborů do rejstříku školy, zveřejnilo MŠMT v roce 2009 na svých webových stránkách.
Vytváříme samostatný ŠVP pro zkrácené studium. Je možné použít stejný název jako pro čtyřleté studium? Můžeme
kód za lomítkem povýšit z 01 na 02?
Název ŠVP pro zkrácené studium je shodný s názvem ŠVP pro základní formu vzdělávání (čtyřletou denní). Kód je číselným indikátorem oboru vzdělání a součástí jeho oficiálního označení. Nelze s ním libovolně nakládat – měnit jej nebo doplňovat. U názvu ŠVP, i když je shodný s názvem oboru, se kód neuvádí. Pokud chce škola označit ŠVP číselným znakem, např. z důvodů jejich snadného rozlišení, musí zavést vlastní systém.
Musíme ve ŠVP dodržet týdenní počty vyučovacích hodin, nebo také celkové počty hodin v RVP?
Předmět/-y je třeba v učebním plánu zařadit tak, aby byly dodrženy obě časové dotace stanovené RVP.
Jana Kašparová
Další dotazy a odpovědi lze nalézt zde.
Pokud nenajdete řešení či odpověď na Váš problém v častých dotazech na webu projektu ani v metodice tvorby ŠVP nebo v RVP, můžete se s
žádostí o radu obrátit na regionální konzultační centra nebo na e-mail kurikulum@nuov
cz.
Cílem sborníku je seznámit širší veřejnost s příklady úspěšné spolupráce zaměstnavatelů se středními odbornými
školami, které mohou posloužit jako inspirace pro zaměstnavatele při hledání vlastních cest k navazování nových
kontaktů a forem spolupráce se školami a k rozvíjení stávajících vazeb a společných projektů. Prostřednictvím
příkladů dobré praxe představených v tomto sborníku chceme především zvýraznit možné přínosy sociálního
partnerství pro zaměstnavatele, jako jsou zejména navázání nového partnerství, příležitost ovlivnit podobu školních
vzdělávacích programů a profil absolventů, možnost získat kvalifikované pracovníky „ušité na míru“ konkrétním
zaměstnavatelům. Rovněž chceme ukázat rozmanitost přístupů ke spolupráci a podnítit zaměstnavatele k úvahám o
rozvinutí a obohacení již uplatňovaných forem spolupráce.
Od února 2012 probíhají v rámci projektu Kurikulum S semináře k profilovým maturitním zkouškám v osmi oborech
vzdělávání. Jsou určené především učitelům či vedoucím pracovníkům škol, kteří se zabývají tvorbou a přípravami
profilové části maturitní zkoušky (PMZ). Na seminářích jsou účastníci seznámeni s přístupy k tvorbě této
části profilové maturitní zkoušky na školách zařazených v projektu Kurikulum S a na dalších významných školách
vyučujících tento obor vzdělání.