Autor: Růžena Hynková
Škola: SOŠ a SOU Podbořany, Kpt. Jaroše 862, 441 28 Podbořany
Klíčová slova
Krejčí, projekty, zakázkové krejčovství
Stručná anotace
Příklad dobré praxe se týká oboru vzdělání krejčí. Žákyně jsou během praktické výuky zapojeny do příprav soutěží, přehlídek a projektů. Cílem je připravit děvčata na samostatné navrhování oděvů, zpracování a modelování střihů, vypracování oděvů, vedení dokumentace jako příprava pro otevření vlastního krejčovství.
Kontext
Výuka praktického vyučování probíhá na odloučeném pracovišti SOŠ a SOU Podbořany – zakázkové krejčovství. Žáci se účastní různých krajských i celostátních soutěží zručnosti a projektů, jako např. Poznávejme se navzájem, Co všechno dokážeme, aneb pomozme druhým. Dále spolupracujeme s Domovem seniorů a se Speciální logopedickou a praktickou školou v Žatci a Dětským domovem.
Cíle
Cílem těchto aktivit je vtáhnout žákyně do procesu výuky tak, aby se samy podílely na výše uvedených aktivitách, připravit jim podmínky pro seberealizaci, naučit je jednání se zákazníkem – umět mu poradit při výběru vhodného oděvu v návaznosti na jeho proporce, poradit mu s výběrem materiálu a barvy. Rovněž pomoci handicapovaným lidem – seznámit se s jejich životem, vcítit se do jejich pocitů a pomoci jim při výuce. Zároveň pochopit, že tito lidé mají podobné problémy a radosti jako „zdraví“ lidé, že mohou být stejně šikovní jako naše žákyně.
Realizace
Průběh výuky se připravuje zhruba půl roku dopředu – příprava harmonogramu na učební rok. Ve školním roce 2010/2011 byl harmonogram následující:
Příprava módní přehlídky plesových a společenských šatů v Křížově vile v Žatci určená veřejnosti – říjen 2010
Příprava módní přehlídky ve Speciální škole v Žatci a v Domově seniorů v Podbořanech – prosinec 2010
Příprava na Celostátní soutěž zručnosti na odloučeném pracovišti SOŠ a SOU Podbořany v Žatci – březen 2011
Příprava na soutěž „ Magický rej krásných čarodějnic“ v SOU Litvínov – Hamr- duben 2011.
Příprava na módní přehlídky – téma pro školní rok 2010/2011 jsou plesové a svatební šaty. Děvčata si musí připravit návrhy vhodných modelů tak, aby jednotlivé modely na sebe navazovaly. Po schválení návrhů modelů si vyberou vhodný základní materiál a drobnou technickou přípravu. V této fázi začíná vlastní šití modelů – příprava střihů, stříhání a šití. Zhotovením modelů však nekončí příprava na připravované akce. Je nutné připravit choreografii, přizpůsobit ji prostorám, kde bude přehlídka probíhat. Tuto část děvčata nacvičují v rámci kroužku.
Příprava na „Celostátní soutěž zručnosti“ – soutěže se zúčastní 1 družstvo složené ze dvou žákyň. Do přípravy se zapojí všechny žákyně. Na zahájení učebního dne se žákyně seznámí s úkolem učebního dne, převezmou materiál. Učitelka odborného výcviku předvede operaci, žákyně si vyzkouší ušití vzorníku pod kontrolou učitelky, která upozorní na nedostatky a nevhodné pracovní postupy. Následuje samostatné vypracování vzorníku. Samostatnou práci opět podrobíme kontrole a rozboru chyb. Tímto způsobem se zopakují případné soutěžní úkoly. Proběhne místní soutěž, 2 vítězné žákyně se zúčastní soutěže celostátní, která je organizovaná na našem odloučeném pracovišti.
Příprava na soutěž „ Magický rej krásných čarodějnic“ v SOU Litvínov – Hamr. Tato soutěž je zaměřena na šití modelů na dané téma, které vyhlásí SOU Litvínov –Hamr. V loňském roce se jednalo o vypracování modelů na party show. Návrhy modelů na zadané téma si opět žákyně navrhnou a vypracují sami, ty musí navazovat na sebe nejen střihově, ale i barevně. Během vlastního šití je nutné připravit i choreografii, vyzkoušet si účesy a můžeme odjet bojovat o přední umístění.
Kromě těchto aktivit máme na odloučeném pracovišti zakázkové krejčovství a žákyně zvládají šití oděvů a opravy oděvů podle požadavku zákazníků. Žákyně přijímají zakázky, pod dohledem učitelky se snaží poradit zákazníkovi při výběru vhodného modelu, učí se samostatnému jednání se zákazníkem, měření zákazníka, doporučují různé úpravy oděvů. Jsou vedeni k samostatnosti.
V předchozích letech jsme se zapojili do aktivity podpořené z programu Make a Connection / Připoj se, společného programu Nadace rozvoje občanské společnosti a společnosti Nokia/ . O této aktivitě jsme se dozvěděli z internetu, žákyně vypracovaly projekt Poznávejme se navzájem , který se zabýval spoluprací žáků učebního oboru krejčí ze SOŠ a SOU Podbořany a handicapovanými uživateli zařízení Kamarád Lorm v Žatci. Účastnice projektu ušily modely na téma vycházkové oděvy a masky na maškarní ples – opět se jednalo o samostatný výběr modelů. Spolupráce spočívala v tom, že naše žákyně ušily modely a uživatelé Lormu k nim připravili doplňky, šperky a masky. Závěr tohoto projektu proběhl v Křížově vile v Žatci na společné vernisáži a módní přehlídce.
Rovněž projekt Co všechno dokážeme – aneb pomozme druhým byl založen na spolupráci dětí z Dětského domova v Žatci a handicapovaných dětí ze zařízení Kamarád Lorm. Naše děvčata si připravila vycházkové a společenské modely. Děti z dětského domova a děti z Lormu předvedly scénky a zazpívaly. Celý závěr projektu proběhl v městském divadle v Žatci.
Výsledky
V těchto aktivitách se žákyně kromě plnění učebních osnov učí samostatně pracovat v zakázkovém krejčovství, učí se komunikovat se zákazníkem – pomoci mu s návrhem modelu, materiálu, barvy i střihu, vést dokumentaci související s přijímáním a odevzdáváním zakázek.
Velkým přínosem je rovněž zapojení do projektů, které souvisí nejenom s navrhováním a šitím oděvů, ale se společným soužitím „zdravých“ a handicapovaných spoluobčanů.
Naše děvčata zjistila, že jejich radosti i starosti jsou podobné jako jejich. Že tito lidé jsou bezprostřední, vděční za každé milé slovo a pomoci jim by mělo být povinností nás všech.
U projektu „Poznávejme se navzájem“ si žákyně vyzkoušely přípravu a podání vlastního projektu, který byl podpořený z programu Make a Connection / Připoj se, společného programu Nadace rozvoje občanské společnosti a společnosti Nokia/ . Zpracováním návrhu projektu zaujaly nadaci natolik, že získaly grant ve výši 23500,- Kč a v závěrečné zprávě společnosti byla činnost našich děvčat hodnocena kladně.
Závěr:
V průběhu výše uvedených činností žákyně postupně měnily své chování vůči handicapovaným lidem. Získávají odborné znalosti ve svém oboru a jsou připravovány na vedení malé provozovny.
Nutné pomůcky a prostředky
Příručka CLIL ve výuce - jak zapojit cizí jazyky do vyučování otevírá možnosti integrované výuky v takovém typu
vzdělávání, ve kterém se plánuje zavést cizí jazyk nebo alespoň prvky cizojazyčné výuky v odborném předmětu.
Pojem odborný předmět používáme pro jakýkoliv vzdělávací obsah nejazykového charakteru, který je vyučován na
jakémkoliv typu a stupni vzdělávání. V příručce o CLIL (Content and Language Integrated Learning), tj. obsahově
a jazykově integrovaném vyučování, naleznete charakteristické rysy pro CLIL v českém prostředí. Snažili jsme se
vymezit důležité principy a cíle CLIL výuky. Zabýváme se také plánováním a realizací CLIL ve vyučovací hodině. Proto
jsme zahrnuli množství praktických příkladů, metodických návodů a doporučení, které by měly sloužit cílové skupině
učitelů nejazykových předmětů základních a středních škol.
Příručka si klade za úkol pomoci těm, kteří uvažují o modulové výuce a chtěli by začlenit moduly do svých školních
vzdělávacích programů nebo je využívat pro rozvíjení mobility žáků a učitelů v rámci ECVET. Příručka se obsahově
skládá ze dvou částí: V první části (kapitola 1–4) popisuje obecně vzdělávací moduly, jejich tvorbu a využití pro
zpracování ŠVP. V další části (kapitola 5) se věnuje využití a zpracování vzdělávacích modulů pro podporu mobility
žáků v rámci systému ECVET .