ࡱ> `!P ;gm·5ů rr" xڭVkpU$䮵0 Q1bP!* 1Ae Fi( "!h(:ITQ^Liq7}wُDx{GF-(*'=VQQm$ϏQ]Q?w ?x~GV/Y1W~C34 Sd¾K='Jo r_̽{Yij܅ ^wE!šإV6$W|<7bf>)<籞?K8>~7QgyRl{(Q(E2)CnLGYHU1[~,9r 3QLFCz7j%6alq;1W89SE,RiZN=(]jŦ"<x\Q}՜N6EV#cy ~˛鸶W4/M|aHI8_e/U |}gq}m\;&k4 Ӿ.sPxvH}$R7MZRMo_ykd ?56~{kM\mV }pS!1UodRw7R\? H@ \’h쯈 }_v|;dm2QD钿? O)ߓ _mVi/gm`1|{ ۠~͡Z[L v9t־Gl[˝Qf')aqY#M-6m<@ɱ&GFdY.YZ2AI6-e:\ %(US[NbrhG.c)PYn fBLr9`Hy\cR9Gw] ɇ2#P#ITBCGP:2w+V {wm5>հL;dz-*WCeJU} f$٦ILTeL]f3M׼ƻbb 2ӝgv[`]fM5oim!;4JAmƇ6|>3\lo CO4ڏ\ (Yx4q~CuuGx'{Rd Ě^$idSlxYI O;'KTIQGU].rs2p)uPB/$IW5R1eVG'8]=X,^d '}JjQ ՓD*cpOO^p^~h0QdezK_zQ$/K2xT~y=P59Kp1}h0"IJh4V9@RCOɋT"e4QJiLјQPmW[A e~~yW08#S=H&#woke".peƽڮWk{Thb<$$bL gd f|naa>@sEeKi7OјQڟOOhQCy t34G{BQ18SW|7Nѵ8'b9ėy)oոW۵Z|mO [øs\v(8MݠxO.G8LbcD3SL4*whoosh.wav.WAV 10103RIFFWAVEfmt ++data~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~|||~~~~~zvtvxz|~zvrnlrv||vtrpptz~|xvtv|~~zxvvvz|~xrlhntzzvrrpprrx~|j[QU_|bICCYn[ICY~zlnh]_r|]SUSSjz|x__l~v_]drnUb|nfd_]d]5=rrnj]jz~lMldrx[[_f|YQfWK_xh[zx[CIjzxxdSQz|_fI9WӹM;QnvK;OUx~xj]]YS~ɵlM?plM;CGpٵ[)Kh|% %;xtKQS]ɖbGr|lSnvz~nfS[nëx;Az=+AYݻ|=/1r_ ?|潄W5/Czãf)/pvbMQr|O=OtjdhjlG?G_ɊK3לdQCMppW;1SŷAMz/#?bx͖SAM[hvhYp~~zrvt[]ptWOUtxxd]v~vvxzd_xzh_nrSQltbdp~_lrQ_l][tf]W]~hWfp|fWhnhbU[hzlSCWbYbnxpdhjvjM9Ot]GQ[dpp~hhhdpx~xh]Yntnrp]dlvjQMb|vdjpzxzztljr||_[r~~jb_j|z|xpp~~v]Wh||zx|x|zzndhpxr]Yfntzjl|z||~vppnrzphrxz|~|xtrjjtv~~vz|z||xrrv~xrprtz|||vzxvx|xtx~~~~~~~zxxxx|zxz~~~rrz~|xz~~|vtx|zxz|~~~||zx|||~~zz|zz~~~~|~~||~~||zz|~||z~~~~zxzz|~~~~|~~~|~||~~~~~~~~~~~~~|||~~~~~~~~~~~~~||~~||~||~~~~|||~~~~||||~~~~~~||||~~~~~~~~~~~|~~~~|zz~~~~~~~||||~~||~~~~~|||~~~~~|||~|~|~~~~|z|~~~~~~~|||~~~~~~~~||~~~~~~~~ phxS FH    l,2$;gm·5ůX  0e0e A@A5%8c8c     ?1d0u0@Ty2 NP'p<'p@A)BCD|E?@8fRʚ;2Nʚ;g4HdHd u 0Xppp@ <4!d!d@w 0tu<4dddd@w 0tu <4BdBd@x 0t0___PPT10 ppL___PPT9.&? %.Vlastn hodnocen akolyG Jaromr Vesel 11.11.20094H.Vlastn hodnocen akolyZkon 561/2004 Sb. 12 odst.2 & ve znn 242/2009 Vyhl. .15/ 2005 Sb. & ve znn 225/2009,$ "Nkolik pYklado v         Hodnotc aklalPostup zpracovn a vyu~it vlastnho hodnocen akoly (75c DZprva z vlastnho hodnocen akolyPYn na zvr&Dkuji za pozornostP&  0` >y5fw:q ̙` 3f3f` www` I$nIȰ̙>?" dd@,?nKd@ @F " d@ `h U n?" dd@   @@``PP   @ ` `p>> `#X#EE"(  ,T   "n  0 "0n  0 "`n  0 "n  0 " Pn  0 "n  0 "n   0 "@pn   0 "n   0 "0n   0 "`n   0 "n  0 " Pn  0 "n  0 "n  0 "@pn  0 "n  0 "0n  0 "`n  0 "n  0 " Pn  0 "n  0 "n  0 "@pn  0 "n  0 " 0 n  0 "`  n  0 "  n  0 " P n  0 "  n   0 "  n ! 0 "@ p n " 0 "  n # 0 " 0 n $ 0 "`  n % 0 "  n & 0 " P n ' 0 "  n ( 0 " n ) 0 "@pn * 0 "n + 0 "0n , 0 "`n - 0 "n . 0 " Pn / 0 "n 0 0 "n 1 0 "@pn 2 0 "n 3 0 "0n 4 0 "`n 5 0 "n 6 0 " Pn 7 0 "n 8 0 "n 9 0 "@pn : 0 "n ; 0 "0n < 0 "`n = 0 "n > 0 " P ? N? ?" @ N??"9h A <@*u "y%; u XKlepnutm lze upravit styl pYedlohy nadpiso.- - B 0-u "?4 u Klepnutm lze upravit styly pYedlohy textu. Druh roveH TYet roveH tvrt roveH Pt roveH,    ` C 6lEu "x u \* D 6DJu "x  u ^* E 67u "xF u ^*B  s *޽h ? 3f3f `irok pruhy#  0 ""@GGV"(  *T   "b N # "Nh  s *".h  s *"^h  s *"h  s *"Nh  s *"~h   s *"h   s *">nh   s *"h   s *".h   s *"^h  s *"h  s *"Nh  s *"~h  s *"h  s *">nh  s *"h  s *".h  s *"^h  s *"h  s *"Nh  s *"~h  s *"h  s *">nh  s *"h  s *". h  s *"^  h  s *"  h  s *" N h   s *"~  h ! s *"  h " s *"> n h # s *"  h $ s *" . h % s *"^  h & s *"  h ' s *" N h ( s *"~  h ) s *" h * s *">nh + s *"h , s *".h - s *"^h . s *"h / s *"Nh 0 s *"~h 1 s *"h 2 s *">nh 3 s *"h 4 s *".h 5 s *"^h 6 s *"h 7 s *"Nh 8 s *"~h 9 s *"h : s *">nh ; s *"h < s *".h = s *"^h > s *"h ? s *"N @ H??" A H??"A B T)t??"` @  C <8,t "9 t XKlepnutm lze upravit styl pYedlohy nadpiso.- - D 0X.t "   t ^Klepnutm lze upravit styl pYedlohy podnadpiso.0 0 E 62t "`` t \* F 6@7t "`  t ^* G 6d $ TX= ??,$ 0 PK emu je to dobr? V~dye to stejn provdme. Dala papr pro kontroln orgny. PYinese nm to nco dobrho? Zle~ jen na ns. I kdy~ mnohdy hodnotme nemYiteln. 2H $ 0޽h ? 3f3f}___PPT10]+AD ' == @B D' = @BA?%,( < +O%,( < +D_' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(E' =4 B`BPB`B?<*%(/%,( < +D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*$%(D' =+4 8?dCB0-#ppt_w/2BCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<*$D' =+4 8?\CB#ppt_yBCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<*$D_' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(E' =4 B`BPB`B?<*%( /%,( < +D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*$0%(D' =+4 8?dCB0-#ppt_w/2BCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<*$0D' =+4 8?\CB#ppt_yBCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<*$0D_' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(E' =4 B`BPB`B?<*%(/%,( < +D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*$0R%(D' =+4 8?dCB0-#ppt_w/2BCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<*$0RD' =+4 8?\CB#ppt_yBCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<*$0RD_' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(E' =4 B`BPB`B?<*%(/%,( < +D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*$Ro%(D' =+4 8?dCB0-#ppt_w/2BCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<*$RoD' =+4 8?\CB#ppt_yBCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<*$RoD_' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(E' =4 B`BPB`B?<*%(/%,( < +D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*$q%(D' =+4 8?dCB0-#ppt_w/2BCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<*$qD' =+4 8?\CB#ppt_yBCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<*$q+8+0+$0 +0  0  r(   x  c $=A`  =   Th* ??P,$ 0  Sonda MATURANT Maturita nane isto PISA Schrnka dovry, SRPD`, setkn se studenty, TH, vlety, exkurze, ly~aYsk vcvik, & Barvy ~ivota Vektor Vlastn dotaznkov akce Hospitace, porady, & ( v2\rH  0޽h ? 3f3f,,___PPT10,+)`D>,' *= @B D+' = @BA?%,( < +O%,( < +D_' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(E' =4 B`BPB`B?<*%(/%,( < +D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<* %(D' =+4 8?dCB0-#ppt_w/2BCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<* D' =+4 8?\CB#ppt_yBCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<* D_' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(E' =4 B`BPB`B?<*%( /%,( < +D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<* $%(D' =+4 8?dCB0-#ppt_w/2BCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<* $D' =+4 8?\CB#ppt_yBCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<* $D_' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(E' =4 B`BPB`B?<*%(/%,( < +D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<* $*%(D' =+4 8?dCB0-#ppt_w/2BCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<* $*D' =+4 8?\CB#ppt_yBCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<* $*D_' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(E' =4 B`BPB`B?<*%(/%,( < +D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<* *%(D' =+4 8?dCB0-#ppt_w/2BCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<* *D' =+4 8?\CB#ppt_yBCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<* *D_' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(E' =4 B`BPB`B?<*%(/%,( < +D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<* %(D' =+4 8?dCB0-#ppt_w/2BCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<* D' =+4 8?\CB#ppt_yBCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<* D_' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(E' =4 B`BPB`B?<*%(#/%,( < +D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<* %(D' =+4 8?dCB0-#ppt_w/2BCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<* D' =+4 8?\CB#ppt_yBCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<* D_' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(E' =4 B`BPB`B?<*%()/%,( < +D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<* %(D' =+4 8?dCB0-#ppt_w/2BCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<* D' =+4 8?\CB#ppt_yBCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<* D_' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(E' =4 B`BPB`B?<*%(//%,( < +D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<* %(D' =+4 8?dCB0-#ppt_w/2BCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<* D' =+4 8?\CB#ppt_yBCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<* +8+0+ 0 + 0 p((  ( ( S v=A%;  = FBarvy ~ivota  ( TP= ??0@  <ukzka 2H ( 0޽h ? 3f3fy___PPT10Y+D=' "= @B + 0  ,(  ,d , T= ??@ >  Naae vlastn hodnocen : 1. List pro ~ky 2. Dotaznk pro pedagogy 3. Hodnocen PKV 2VH , 0޽h ? 3f3fy___PPT10Y+D=' "= @B +W 0 ~v0(  0 0 T$"= ?? )  RList - inspirace pro diskusi  voln psan ~ko 1. PROSTORY `KOLY A JEJ VYBAVEN pYklad: Vprostorch akoly se ctm dobYe, jsou uklzen, pYjemn, vyzdoben umleckmi pYedmty, mm na dosah nstnn obrazy, tabule, mapy, knihy, encyklopedie. Pou~vme u ebn pomocky, u ebnice, zkoprovan pracovn materily. asto se u me prostYednictvm SW. Ve vyu ovn nesedme poYd stejn, mo~eme hbat slavicemi, kdy~ se su itelem domluvme. O pYestvkch mo~eme hrt stoln tenis nebo basketbal, nebo si mo~eme doplnit pit zautomatu. Ve akole by se mlo zmnit: xxx C 2/###   #   #   #   : H 0 0޽h ? 3f3fy___PPT10Y+D=' "= @B +9  0 `X4(  4 4 T4= ??` 42. VYU OVN pYklad: Vyu ovn je zajmav, hlavn vpYedmtu matematika a esk jazyk, bav m i tlocvik. U itel pou~vaj asto pomocky nebo materily, ktermi doplHuj vuku. Dostvm prostor se projevit a mluvit. Bvm dost asto unaven. Kdy~ si nevm rady, u itel, nebo nkdo jin mi porad. Mm dost asu, abych vaechno dodlal. U itel m chvl, kdy~ nco udlm dobYe. Znmky, kter dostvm, jsou spravedliv. Nemm strach ze zkouaen nebo provrek. Je mi jasn, co bude po mn u itel pYi zkouaen  provrce chtt. Mm mo~nost si opravit apatn vsledek. Pracujeme ve dvojicch nebo ve skupinch. Myslm, ~e dok~eme jeden druhho poslouchat. Ve tYd je klid kprci. Domc pYprava pYlia nezat~uje moj voln as. Dok~u se sm u it  najt si potYebn informace ze seaitu, u ebnice, na internetu. Ve vyu ovn by se mlo zmnit: xxx H\ 2# # O# VH 4 0޽h ? 3f3fy___PPT10Y+D=' "= @B + 0 88(  8 8 T~* ??`  |3. KLIMA pYklad:Ve akole jsou u itel, kterch se obvm. Je to proto, ~e& Svch u itelo si v~m. Mm pocit, ~e m u itel rdi vid. Su iteli mohu bez zbran komunikovat, kdy~ jednm zdvoYile. Kdykoli potYebuji, mohu za nimi zajt. Nebojm se Yct vlastn nzor. Ve tYd jednme mezi sebou sluan. Kdy~ se provinme, trestaj ns u itel pYimYen. U itel berou ohled, kdy~ jsme unaveni. Je pro mne pYjemn pYijt po przdninch do akoly. Jsem snaa akolou spokojen. Myslm, ~e by se mohlo zmnit: xxx H 2# # # H 8 0޽h ? 3f3fy___PPT10Y+D=' "= @B +  0   <L (  < < TDh* ?? LIST PRO SEBEHODNOCEN U ITELn PROGRAM `KOLY 1.plnm `VP 2.dala programov nabdka napY. pro ~ky se specilnmi vzdlvacmi potYebami 3.variabilita programu  dotace pYedmto, voliteln pYedmty, projekty, kurzy, proYezov tmata 4.`VP vyhovuje potYebm a podmnkm akoly dala sdlen: Podmnky KE vzdlvn 5.moje zzem pro prci 6.kultivovan prostYed akoly pro zamstnance a ~ky 7.dostojn podmnky pro jednn u itelo srodi i (jinmi osobami) 8.efektivn vyu~it prostor vbudov 9.kvalita odbornch u eben, kter vyu~vm 10.didaktick a estetick podntnost u eben 11.podmnky kmodernmu vyu ovn (technika, u ebny, knihovna, tiskoviny& ) 12. moj pYstup ktechnice, knihm, tisku& 13.vybaven ~ko u ebnicemi a u ebnmi texty 14.vybaven IZP} u ebnicemi a u ebnmi texty 15.mo~nosti pro odpo inek u itelo a ~ko dala sdlen: j 2bb b b b b b Ob b _b b 9b B b b b b b 4b b Ab b %b b )b b  B (b b B Fb b  ' b  b $$ )(b( (b( *(b( (b( 6(b( (b(,B,H < 0޽h ? 3f3fy___PPT10Y+D=' "= @B +1 0 XP @ (  @ @ T\* ??`t ,  PRnBH VZDLVN Plnovn a pYprava 16.sv vyu ovn plnuji ve vazb na `VP  ve vztahu ko ekvanm vstupom 17.moje vyu ovn m jasn a pYimYen vukov cle 18.clom odpovd obsah, metody a struktura hodiny 19.vuka navazuje, vyu~vm dosavadnch znalost ~ko 20.funk n vyu~vm didaktick pomocky, u ebn materily a technick prostYedky Realizace a Yzen vyu ovac hodiny 21.v vodu hodiny ~ky vedu kaktivn interakci s tmatem 22.moje vyu ovac hodiny maj vyv~enou asovou a metodickou strukturu 23.vopakovacch i procvi ovacch stech poskytuji ~kom prostor kaktivit 24. pYed vyu ovnm nov ltky si ovYuji dosavadn znalosti 25.zvldm a pou~vm transmisivn, interpretativn i autonomn pojet vzdlvn, deduktivn a induktivn vyu ovac postupy, techniky metod vkladu, Yzenho rozhovoru, diskuse& , kooperativnho u en a u en z textu 26.poskytuji ~kom prostor a podporuji jejich aktivn u en 27.vyu~vm socilnch forem vyu ovn 28.podporuji a vyu~vm samostatn formy vzdlvn (samostatn u en) 29.respektuji individuln tempo vzdlvn 30.pracovn a myalenkov innosti jsou stYdny, poskytuji prostor na odstrann navy 31. zvre nou fzi hodiny eln vyu~vm krekapitulaci, hodnocen  2 b b b b   b I b  b 2 b  b 1 b  b 4 b  b O b # b  b  b 8 b  b  Eb b Mb b  :b b b " 9"   $"$ $$"$ (( ,", D,", 00 4"4 )4"4 88 <"< T<"<  "  B " >) $H @ 0޽h ? 3f3fy___PPT10Y+D=' "= @B +U  0 | t D (  D D Tԟ* ??`p P Motivace, hodnocen 32.vvodu hodiny vstYcn, npadit motivuji ~ky 33.aktualizuji u ivo a propojuji do vztahu sjinmi pYedmty 34.prob~n hodnotm snahu, vkon, pokrok 35.vzvru ~ky motivuji kdala prci 36.dodr~uji pravidla hodnocen vsledko vzdlvn 37.rozvjm dovednost sebepozorovn, sebekontroly a sebehodnocen ~ko 38.hodnotm spanost ~ka vkontextu jeho dispozic, zejmna formativn a diagnosticky 39.hodnotm svdomm motivace kdala prci 40.vyu~vm alternativnch (i aktulnch) mo~nost hodnocen 41.vhodn a inn vyu~vm opatYen kposlen kzn Klima, vztahy, komunikace 42.respektuji nzory ~ko, podporuj jejich vyjadYovn 43.podncuji je k sudku 44.respektuji a podporuji potYebu psemn dovednosti komunikace 45.klima mho vyu ovn je otevYen, vldn, ctm svou autoritu 46.podporuji sebevdom ~ko, jednm snimi dostojn a s ctou 47.umm Yeait konfliktn situace 48.moje vuka m prosociln dopad 49.kzeH nemusm vynucovat < 2" " " 0" " ;" " '" " %" " 0" " E" " U" " +" " :" " 3" " " " 5" " " " =" " >" " <" " " " " " "  "    (H D 0޽h ? 3f3fy___PPT10Y+D=' = @B +e  0   H (  H H T: ?? `J  `VVSLEDKY VZDLVN 50.daY se mi dosahovat clovch kompetenc vzdlvn podle `VP 51.pYev~n vtaina ~ko zvld o ekvan vstupy 52.pou~vm postupy krozvoji nro njach myalenkovch dovednost (aplikace, analza, syntza, kritick hodnocen) 53.~ci dok~ zaujmat postoje, sdlovn nzoro, obhajovat je 54.~ci dovedou vst dialog, diskutovat 55.~ci dovedou spolupracovat 56.~ci maj pYev~n vysokou morlku a disciplnu 57.~ci se dok~ span uplatnit 58.~ci dok~ kultivovan vystupovat 59.mm propracovan systm hodnocen vsledko vzdlvn 60.v pYpad potYeby poskytuji ~kom dala slu~by (spec. prce nadanm ~kom, dou ovn, individuln pomoc& ) dala sdlen: ROVEG PODPORY ZE STRANY VEDEN `KOLY 61.kvalita `VP 62. eln organizace akoly 63. eln rozvrh hodin , 2" " "  =" " 0" " q" " =" " %" " " " 1" " " " #" " 6" " {" %"   " "  " " " "  H H 0޽h ? 3f3fy___PPT10Y+D=' = @B +S  0 z r L (  L L Zn ??  HPROGRAM `KOLY 64. eln a modern informa n systm akoly 65.kvalita akolnho Ydu 66.kvalita pravidel hodnocen 67.efektivn veden porad a pedagogickch rad 68. mo~nost participace na akolnch zle~itostech 69. podpora aktivity a spoluprce u itelo ze strany veden akoly 70.podpora za najcch a nekvalifikovanch u itelo 71. podpora mho vzdlvn (napY. vrmci DVPP) 72. podpora zavdn progresivnch trendo do vzdlvn ze strany veden 73. podpora a vyu~vn sebereflexe (prce podYzench) 74.efektivn kontrola a jej vyu~vn 75. spoluprce svchovnm poradcem 76.kultivace a promna prostYed akoly 77. pozitivn vztahy sokolm akoly 78. kvalita kontakto s veYejnost 79.otevYen a dovryhodn klima dala sdlen:< 2 " " " *" " " " " " ," "  /" "   >" " 2" "  /" "  F "  " $$ 5("( ("( %("( ("( ,, !0"0 0"0 %0"0 0"0 44 !8"8 8"8 << " " -" H L 0޽h ? 3f3fy___PPT10Y+D=' = @B +%  0 L D P (  P P TĮ ?? jSPOLUPRCE S RODI I 80. mm vytvoYen systm kontakto s rodi i 81. rodi e maj dostatek relevantnch informac o vsledcch vzdlvn, kter Ydm 82. daY se mi komunikovat srodi i vaech ~ko 83. pova~uji svoj kontakt srodi i ~ko za dostate n 84. s rodi i nemm konflikty dala sdlen: ROVEG VSLEDKn PRCE `KOLY 85.zlepaovn kvality vsledko vzdlvn 86.prezentace akoly na veYejnosti (a pozitivn odezva) 87.organizace vystoupen, koncerto, vstav, projekto, pYehldek& 88. spoluprce a vztahy sokolm, partnery akoly& 89.pocieuji zdrav vvoj akoly dala sdlen: Pro tYdn u itele Hodnocen sv tYdy a)podmnky ve tYd  slo~en a jeho vliv b)vzdlvn tYdy a vsledky c)klima tYdy d)akce tYdy e)Yeaen ne~doucch jevo f)nzory ~ko v etn nvrho na zmny g) & 6 2" " " "  &" "   Q" "  +" "  2 "  " $$ *("( ("( ("( ("( (("( ("( 4("( ("( >("( ("( ,, /0"0 0"0 -0"0 0"0 0"0 0"0 44 -8"8 << "  "   "  "  ' " $$ ("( ,, H P 0޽h ? 3f3fy___PPT10Y+D=' = @B +8  0 77@jkXO7(  Xr X S XQE X T3{??|E hmn kvalitn 0 "  =X Z ??QE@  E DX E~ CX N?? E@  E BX E X Tx:{??2 E Zmlo kvalitn 0 "  AX Z ?? E@  sE HX sE~ GX N?? sE@  sE FX sE X ThA{?? HE W nekvalitn 0   "  EX Z ?? sE@ EQ LXEQ~ KX N̙??EQ@ EQ JXEQ X TXH{̙??+E& X velmi dobr 0   "  IX Z ??EQ@ QE PXQE~ OX N??QE@ QE NXQE X THO{??|E Rdobr 0 "  MX Z ??QE@ E  TXE ~ SX N??E @ E  RXE  X TV{??2E  W vyhovujc 0   "  QX Z ??E @  Es XX Es~ WX N?? Es@  Es VX Es X T]{?? EH Y nevyhovujc 0   "  UX Z ?? Es@ Qk  \XQk ~ [X N̙??Qk @ Qk  ZXQk  X Tc{̙??+&k  W vznamn + 0   "  YX Z ??Qk @ Qk  `XQk ~ _X N??Qk @ Qk  ^XQk  X Tj{??|k  p$+ pYeva~uj nad - 0 "  ]X Z ??Qk @  k  dX k ~ cX N?? k @  k  bX k  X Tq{??2 k  X podstatn - 0   "  aX Z ?? k @  sk  hX sk ~ gX N?? sk @  sk  fX sk  X Tx{?? Hk  V zsadn - 0   "  eX Z ?? sk  jX Z ??um H X 0޽h ? 3f3fy___PPT10Y+D=' "= @B +%  0 $$P(\r$(  \x \ c $x{A  { # ?41 \ #">2 _u d\ Z{ ??41 e prosinec* c  @` c\ Z{ ???1 11. Zptn vazba (prava koncepce, organizace akoly, rozpo tu, kontroly& ) 6KK# @` b\ Z{ ??q4 Rlistopad   @` a\ Z{ ???q 10. Vyu~it zprvy o VH` ( publikovn, vyhodnocen, pYijet opatYen) 6GG# @` `\ Zl{ ??4q Rdo 31.10   @`X _\ Z8{ ???q ^9. Projednn vsledko VH` vpedagogick rad 6//# @`  ^\ Z4{ ?? 4 x erven - zY*c @` ]\ Z{ ???  8. Vypracovn zprvy 6# @` \\ Z`{ ??Q 4  \kvten c @` [\ Z{ ???Q   7. PYedn a zpracovn vsledko (X` nebo jm povYen skupina) 6CC# @` Z\ ZT{ ?? 4Q  aprosinec -duben c @`B Y\ Z ??? Q  H6. Probh vlastnho hodnocen akoly 6$$# @` X\ Z{ ?? 4  W listopad   c @`r W\ Z ???   x5. Rozdn listo a jinch pracovnch materilo hodnotitelom 6<<# @` V\ Zh ??14  Z Yjen c @`8 U\ Z* ???1  >4. Ustaven skupin hodnotitelo 6# @` T\ Z4 ??41 ldo konce zY c @`t S\ ZX6 ???1 z3. Projednn struktury a metodiky VH` spedagogickou radou 6==# @` R\ Z8 ??4 fsrpen  zY  c @`D Q\ ZJ ??? X2. Nvrh struktury vlastnho hodnocen akoly(-,# @` P\ Z@M ??4 jkvten  srpenc @` O\ Z@  ??? (1.Zpracovn strategie vlastnho hodnocen akoly (pln, organiza n zabezpe en, realizace, zpracovn vsledko a zprvy, prezentace a publikovn) (# @`B g\ Zo ???4B h\ T1 ???4B i\ T1 ???4B j\ T1 ???141B k\ T1 ??? 4 B l\ T1 ??? 4 B m\ T1 ???Q 4Q B n\ T1 ??? 4 B o\ T1 ???4B p\ T1 ???q4qB q\ T1 ???4B s\ Zo ???141B t\ Zo ????1B u\ T1 ??1B v\ Zo ??441H \ 0޽h ? 3f3fy___PPT10Y+D=' <= @B +  0   ``v (  `> ` T,>t ??  x`koln rok 2006 /2007 - vyhodnocen ~kovskch dotaznko 1. Prostory akoly a jej vybaven pozitiva : -dobYe vybaven studovna a u ebny OSE -zajmav vzdoba budovy -automaty na tepl a studen npoje -mo~nost zapoj en knih a u ebnic vknihovn -mo~nost koprovn materilo -schrnka dovry -mo~nost sthovat lavice po dohod su itelem -pou~vn pomocek pYi vuce -posilovna -nstnky -pouatn hudby o velk pYestvce negativa : -nen automat na jdlo nebo bufet, nemo~nost opustit budovu o velk pYestvce za elem nkupu sva iny -nutnost hradit koprovn materilo, hlavn pro OSN -pozdn otevrn budovy, hlavn vzim -mlo lavi ek na sezen, hlavn pYed OSE -vuka ve studovn, je tak blokovna pro ~ky -stav WC  zpach, pavouci, dvkova e mdla, nedoplnn toaletn papr, nefungujc zmky u kabinek -viklajc se lavice -moc kvtin na chodbch -stla ova  PET lahv  nepou~v se -chyb DVD pYehrva e (2 2:" "!#" "  # &"   # "  # $"   #  - " $$ (#( ("( ,, 0#0 0"0 44 8#8 .8"8 << # "  # "   # "  # "" " "   #  f " $$ (#( 4("( ,, 0#0 '0"0 44 8#8 (8"8 << # -"  # c"   # "  # "   #  # " $$ (#( ("( ("( ,, hTH ` 0޽h ? 3f3fy___PPT10Y+D=' <= @B + 0 pdD(  d  d Ttt ??/ R2. Vyu ovn pozitiva : -zajmav hodiny JL, PSPcv., TEV, SOM, CHE, FYZ -NEJ  srozumiteln vklad, pou~vn pomocek kusnadnn zapamatovn si -pou~vn nzornch pomocek vhodinch  meotar, PC, video -prce ve dvojicch a skupinch -odborn exkurze -pYedem plnovan a ohlaen testy -mo~nost opravit si apatn vsledek - prostor pro ~ky projevit se, mluvit -konzulta n hodiny, mo~nost zajt za vyu ujcmi (2 #" "  # 0"   # H"  # ;"   #   " $$ (#( ("( ,, 0#0 "0"0 44 8#8 #8"8 << #  $"   # 1" " "  ,/H d 0޽h ? 3f3fy___PPT10Y+D=' <= @B +C 0 jbh(  h h T4t ??`0K >z negativa : -nutnost sedt stle podle zasedacho poYdku -ve tYd nen klid na prci -domc pYprava a prce pYlia zat~uj voln as ~ko -pYstup nkterch vyu ujcch k~kom  nedvaj jim prostor kprojeven se -nkter pYedmty monotnn, nezajmav, navn -vuka OSEt  teoretick, nen o~iven, u ivo jen vykldno zu ebnice, arogantn vyu ujc -vuka KLP  stres pYi zkouaen, bez mo~nosti opravit si znmku, mlo asu na psemn prce -ve vuce obecn  chyb motivace, mlo pochval, vce krn, mlo komunikace u itel-~k -nesrozumiteln formulace testovch otzek  hlavn OSE -stYdn vyu ujcch OSE vjednotlivch ro ncch  rozdln po~adavky a nroky jednotlivch vyu ujcch -nemo~nost hrt o pYestvkch hry, napY. stoln tenis -za prci odvedenou vrmci OSN nen odmna, alespoH napY. sva ina od KN,a.s., nen ani mo~no vzt si nabzenou sladkost od paciento -zpracovn domcch kolo a prac zknih a internetu  nen v~dy pro ~ka dostupn, hlavn internet -sthovn ze tYdy do tYdy -Yeditelsk volno nen, kdy~ ho maj ostatn akoly - pYlia probranho u iva vjedn hodin, vce asu na probrn jednoho tmatu -voln hodiny mezi vyu ovnm (pozdn pYjezdy domo) -mal mno~stv exkurz a kulturnch akc -pYi vuce se nepou~v SW -za nktermi vyu ujcmi nen mo~no zajt na radu =(2 2 "  # -"   # "  # 7"   #  L " $$ (#( /("( ,, 0#0 [0"0 44 8#8 [8"8 << # X"  # 7"   # i"  # 5"   #  " $$ (#( d("( ,, 0#0 0"0 44 8#8 28"8 << # N"  # 4"   # ("  # "   #  2 "  " $$"H h 0޽h ? 3f3fy___PPT10Y+D=' <= @B + 0 ln(  l6 l Tt ?? 3. Klima pozitiva : dobr komunikace snktermi u iteli schopnost nkterch vyu ujcch zasmt se, dlat si legraci mo~nost Yci svoj nzor, nkteY u itel ho po~aduj ( M& .) mo~nost Yci si o pomoc pYtelsk atmosfra ve akole mo~nost opravy apatnho vsledku klasifikace pYimYen, mo~nost projevit nesouhlas na OSN klasifikace pYsn, ale spravedliv (2_( 2  2### b  %b   =b  :b   b $$ (b( ,, 0b0 44 "8b8 << b  0b   ,b b B H l 0޽h ? 3f3fy___PPT10Y+D=' <= @B +I  0 p h p (  p p T= ??Pp  D Pnegativa : -strach znkterch vyu ujcch, pYlian nroky a pYsnost, autoritativn pYstup (OSN, OSE ) -nebere se ohled na navu ~ko, hlavn po vuce OSN -ntlak TU kvoli absenci -nutnost dokldat absenci potvrzenm od lkaYe ( lkaYi je nechtj dvat ), sta ilo by od rodi o -mal opora vtYdnm u iteli - ve tYd mal kolektivn ctn, soudr~nost a tolerance -nemo~nost Yci svoj nzor -u itel neberou ~ky jako rovnocenn partnery, povyauj se -strach zautoritativn vystupujcch u itelo, nervozita se pYena i na ~ky (KLP,ICT) -pYstup ke studentom jako knedosplm -klasifikace nkdy nespravedliv -pYstup starach studento kmladam -pYstup kosmeti ek a zdravotnickch asistento ( a va. sester ) -vyu ujc neberou ohled na to, ~e jsme unaveni -vyu ujc ns nevid rdi ((2 2 "  # ^"   # 3"  # "   #  a " $$ (#( ("( ,, 0#0 80"0 44 8#8 8"8 << # ;"  # W"   # '"  # !"   #  $ " $$ (#( ?("( ,, 0#0 /0"0 44 8#8 8"8 8"8 << YH p 0޽h ? 3f3fy___PPT10Y+D=' = @B +  0 t(  tr t S 4Ay%;   H t 0޽h ? 3f3fy___PPT10Y+D=' = @B +  0 x(  x x S GtA%;<$ 0  t  x S HtB i 4<$ 0 t  x c .A BSAIL@3 <$D 0 tH x 0޽h ? 3f3f___PPT10.+JD.' t= @B D' = @BA?%,( < +O%,( < +D_' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(E' =4 B`BPB`B?<*%(/%,( < +D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*x%(D' =+4 8?dCB0-#ppt_w/2BCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<*xD' =+4 8?\CB#ppt_yBCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<*xDR' =%(D' =%(D' =4@BBBB%(E' =4 B`BPB`B?<*%( /%,( < +D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*x%(D' =+4 8?dCB0-#ppt_w/2BCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<*xD' =+4 8?\CB#ppt_yBCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<*xD_' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(E' =4 B`BPB`B?<*%(/%,( < +D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*x%(D' =+4 8?dCB0-#ppt_w/2BCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<*xD' =+4 8?\CB#ppt_yBCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<*x+p+0+x0 ++0+x0 +rxbd*>g}x>wA'2ik,ӶwOh+'0 hp  8 D P\dAutoevaluaceJaromr VeselTC:\Program Files\Microsoft Office\Templates\Presentation Designs\irok pruhy.potvojtik14Microsoft PowerPoint@`7@ S@@/8"^Gg   -  y--$xx--'--$xx--'--$xx--'--$xx--'--$x x --'--$ x x --'--$ xx --'--$xx--'--$xx--'--$xx--'--$xx--'--$xx--'--$xx--'--$ x!x! --'--$""x$x$"--'--$%%x&x&%--'--$((x)x)(--'--$**x,x,*--'--$--x.x.---'--$00x1x10--'--$22x4x42--'--$55x6x65--'--$88x9x98--'--$::x<x<:--'--$==x>x>=--'--$@@xAxA@--'--$BBxDxDB--'--$EExFxFE--'--$HHxIxIH--'--$JJxLxLJ--'--$MMxNxNM--'--$PPxQxQP--'--$RRxTxTR--'--$UUxVxVU--'--$XXxYxYX--'--$ZZx\x\Z--'--$]]x^x^]--'--$``xaxa`--'--$bbxdxdb--'--$eexfxfe--'--$hhxixih--'--$jjxlxlj--'--$mmxnxnm--'--$ppxqxqp--'--$rrxtxtr--'--$uuxvxvu--'--$xxxyxyx--'--$zzx|x|z--'--$}}x~x~}--'--$xx--'--$xx--'--$xx--'--$xx--'--$xx--'--$xx--'--$xx--'--$xx--'--$xx--'--$xx--'--$xx--'--$xx--'- @ IZx  -B( UUUU-- @ y --  @ IZx -'3f- @ IZ  -B( UUUU-- @ --  @ IZ -'- @ IZV,< -B( UUUU-- @ V-=--  @ IZV,<-'@"Verdana-. 3f2 )Vlastn."System8-@"Verdana-. 3f 2 )51.-@"Verdana-. 3f2 );hodnocen.-@"Verdana-. 3f 2 )j1.-@"Verdana-. 3f 2 )p1.-@"Verdana-. 3f 2 )vkoly.-@"Verdana-. 2 E+Jaromc.-@"Verdana-.  2 E@1.-@"Verdana-. 2 EBr Vesel.-@"Verdana-. 2 Wj 11.11.2009.-՜.+,0     LPedvdn na obrazovce SZ Klatovy^e Times New RomanVerdana Wingdings Linus CESymbol irok pruhyVlastn hodnocen kolyVlastn hodnocen koly Snmek 3 Snmek 4Nkolik pklad Barvy ivota Snmek 7 Snmek 8 Snmek 9 Snmek 10 Snmek 11 Snmek 12 Snmek 13 Snmek 14 Snmek 15 Snmek 16Hodnotc kla7Postup zpracovn a vyuit vlastnho hodnocen koly Snmek 19 Snmek 20 Snmek 21 Snmek 22 Snmek 23#Zprva z vlastnho hodnocen kolyPn na zvr Pouit psmaablona nvrhuNadpisy snmk_:0vojtikvojtik  !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{|}~     Root EntrydO)PicturesCurrent UserSummaryInformation(PowerPoint Document(^DocumentSummaryInformation8