Výběr jazyka
Cz
INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ

Postup tvorby a zavádění ŠVP

otazka.jpg Kde získáme metodiku tvorby ŠVP pro praktickou školu?

Od 1. září 2010 začalo dvouleté období tvorby ŠVP na praktických školách jednoletých a praktických školách dvouletých (PRŠ1, PRŠ2); příslušné vydané RVP najdete na www.vuppraha.cz .

V souladu s § 185 odst. 1 zákona č. 564/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů bude na všech praktických školách zahájena výuka podle zpracovaných ŠVP od 1. září 2012 počínaje prvním ročníkem.

Vzdělávací obsah RVP PRŠ 1 a PRŠ 2  navazuje na základní vzdělávání žáků v základní škole samostatně zřízené pro žáky se zdravotním postižením, především pro žáky s mentálním postižením.

Vzhledem k celkovému menšímu počtu PRŠ  nebude vypracován manuál k tvorbě ŠVP.

Struktura ŠVP a postup zpracování je shodná se strukturou ŠVP na základních školách, s čímž má většina PRŠ již zkušenosti.

Při tvorbě ŠVP se mohou pedagogové se svými dotazy obrátit na konzultační centrum VÚP nebo využít diskuzi na Metodickém portále rvp.cz.

Na Metodickém portále budou také zveřejňovány jednotlivé části ŠVP, které zpracovalo pod vedením VÚP 14 PRŠ (7 jednoletých a 7 dvouletých).


otazka.jpg Slyšeli jsme, že ŠVP musí mít číslo jednací. Kde toto číslo získáme?

Odpověď:

Číslo jednací je číslem školy, pod kterým ředitel školy schválil příslušný školní vzdělávací program. Číslo jednací se uvádí  spolu s datem platnosti ŠVP.

 

otazka.jpg Kdy bude vydán rámcový vzdělávací program pro praktickou školu?

Odpověď:

RVP pro praktickou školu připravuje Výzkumný ústav pedagogický (www.vuppraha.cz). V lednu 2010 byl předložen MŠMT do schvalovacího řízení návrh RVP. Podrobnější informace získáte ve Výzkumném ústavu pedagogickém.

 

otazka.jpg Existují pilotní školy, které ověřovaly obory E odborných učilišť?

otazka.jpg Kde najdeme pilotní ŠVP pedagogické lyceum?

Odpověď:

Pilotní tvorba a ověřování ŠVP zahrnovaly pouze vybraných 10 tříletých oborů vzdělání kategorie H a 14 oborů maturitních, pro které byly vydány RVP v první etapě  v roce 2007.

 

ŠVP a formy vzdělávání


otazka.jpg Musíme vypracovat ŠVP pro všechny formy studia?

 

Odpověď:

Škola vypracuje ŠVP pouze pro ty formy vzdělávání, které jsou uvedeny v příslušném RVP v kapitole 5. a které z nich má zařazeny ve svém školském rejstříku a bude je také nabízet veřejnosti.

 

Termíny pro zpracování ŠVP


otazka.jpg Kdy musíme začít učit podle ŠVP?

 

Odpověď:

Škola musí zahájit výuku podle ŠVP nejpozději do dvou let od vydání RVP. Postup pro zavádění ŠVP je uveden v metodickém materiálu Informace Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy právnickým osobám vykonávajícím činnost středních škol (www.msmt.cz).

 


Název a kód ŠVP

otazka.jpg Při studiu RVP jsem narazila na rozdíly v číselných kódech. Např. učební obor zahradnické práce dosud vedený pod číslem 41-52-E/011 je v RVP číslován 41-52E/01. Jedná se snad o nové číslování?

Odpověď:

Nejedná se o nové číslování oborů, ale o nové obory vzdělání, ke kterým jsou vytvářeny RVP. V rámci zavádění kurikulární reformy byla také přehodnocena soustava oborů vzdělání a vytvořena nová soustava. Nová soustava zahrnuje 270 oborů vzdělání oproti dosavadním  689 oborům. V řadě případů nový obor nahrazuje (integruje) řadu stávajících oborů vzdělání, někdy je shoda přímá, jako v uvedeném případě. Nová soustava se zavádí postupně, souběžně s jednotlivými etapami tvorby RVP. Komplexně bude zavedena k 31.8.2010 a vyhlášena v Nařízení vlády o soustavě oborů vzdělání v základním, středním a vyšším odborném vzdělávání.


otazka.jpg Při tvorbě ŠVP pro zkrácené studium/dálková forma použijeme stejný název vyplývající z RVP pro denní studium a kód? Kód můžeme za lomítkem povýšit z O1 na O2? Tento ŠVP pro zkrácené studium/dálková forma budeme připravovat jako samostatný dokument.

Odpověď:

Kód je číselným indikátorem oboru vzdělání a  součástí jeho oficiálního označení. Nelze s ním libovolně nakládat – měnit jej nebo doplňovat. Pokud chce škola označit své ŠVP číselným znakem, např. z důvodů jejich snadného rozlišení, musí zavést vlastní systém.

ŠVP může mít název buď shodný s názvem oboru vzdělání (RVP), nebo jiný název než je název oboru vzdělání (RVP). Název ŠVP se uvádí bez číselného označení (kódu).

Například:

Obor vzdělání: 23-44-L/01 Mechanik strojů a zařízení

Názvy ŠVP: Mechanik strojů a zařízení

Mechanik číslicově řízených strojů

(První název signalizuje, že ŠVP poskytuje široce profilované vzdělání, druhý název vypovídá o profilaci – odborném zaměření  poskytovaného vzdělání.)

Pokud připravujeme samostatný ŠVP pro jiné formy vzdělávání než základní denní, můžeme jej označit např. takto:

Název ŠVP:          Mechanik číslicově řízených strojů

Zkrácené studium pro uchazeče se středním vzděláním s maturitní zkouškou

 

Název ŠVP pro zkrácené studium je shodný s názvem ŠVP pro základní formu vzdělávání (čtyřletou denní); podobně název ŠVP např. pro dálkovou formu vzdělávání je shodný s název ŠVP pro denní formu.


otazka.jpg Čím se liší obor 34-56-L/01 Fotograf od oboru 34-56-L/51 Fotograf ?

Odpověď:

V prvém případě se jedná o čtyřletý obor vzdělání ukončený maturitní zkouškou (s odborným výcvikem - ….L/01), ve druhém případě o nástavbové studium (…L/51) na dobíhající tříletý obor vzdělání  34-56-H/001 Fotograf.


otazka.jpg Musí se název a kód ŠVP shodovat s RVP?

 

Odpověď:

Kód a název uvedený na RVP je totožný s číslem a názvem oboru vzdělání, protože RVP se podle školského zákona vytvářejí pro obor vzdělání. Název ŠVP se ale nemusí shodovat s názvem RVP, je možné použít název, který konkretizuje, jak (do jakých odborných činností nebo povolání) je zaměřeno v zdělávání nebo má motivační nebo propagační charakter (Název by ale měl být v souladu s obsahem a všem srozumitelný a přijatelný).

Číselný kód se uvádí pouze pro identifikaci oboru vzdělání, u názvu ŠVP se číselný kód neuvádí. ŠVP je označen pouze názvem.


Viz příklady v Metodice tvorby ŠVP SOŠ a SOU

Nahoru

Novinky

Sociální partnerství očima zaměstnavatelů - sborník příkladů dobré praxe

Cílem sborníku je seznámit širší veřejnost s příklady úspěšné spolupráce zaměstnavatelů se středními odbornými školami, které mohou posloužit jako inspirace pro zaměstnavatele při hledání vlastních cest k navazování nových kontaktů a forem spolupráce se školami a k rozvíjení stávajících vazeb a společných projektů. Prostřednictvím příkladů dobré praxe představených v tomto sborníku chceme především zvýraznit možné přínosy sociálního partnerství pro zaměstnavatele, jako jsou zejména navázání nového partnerství, příležitost ovlivnit podobu školních vzdělávacích programů a profil absolventů, možnost získat kvalifikované pracovníky „ušité na míru“ konkrétním zaměstnavatelům. Rovněž chceme ukázat rozmanitost přístupů ke spolupráci a podnítit zaměstnavatele k úvahám o rozvinutí a obohacení již uplatňovaných forem spolupráce.  

 

Proběhlo poslední společné setkání s pilotními školami

Dne 12. dubna 2012 proběhla v Praze poslední porada, na které se setkali zástupci pilotních škol zapojených do projektu, řídícího týmu a dalších pracovníků NÚV. Pilotní školy se v rámci projektu Kurikulum S aktivně podílely na projektových aktivitách, konkrétně vyhodnotily pilotní školní vzdělávací programy ve výuce a podílely se na přípravě metodických příruček pro učitele středních odborných škol (např. Moderní odborná škola – názory učitelů pilotních škol na kurikulární reformu, Výukové strategie v praxi pilotních škol, Průřezová témata žáků oborných škol, Vzdělávání žáků se zdravotním postižením aj.).  

 

Probíhají semináře k profilové části maturitní zkoušky v osmi oborech

Od února 2012 probíhají v rámci projektu Kurikulum S semináře k profilovým maturitním zkouškám v osmi oborech vzdělávání. Jsou určené především učitelům či vedoucím pracovníkům škol, kteří se zabývají tvorbou a přípravami profilové části maturitní zkoušky (PMZ). Na seminářích jsou účastníci seznámeni s přístupy k tvorbě této části profilové maturitní zkoušky na školách zařazených v projektu Kurikulum S a na dalších významných školách vyučujících tento obor vzdělání.  

 

Přehled publikací

Stručný přehled Vás seznámí se všemi publikacemi vydanými a připravovanými v rámci projektu Kurikulum S, mezi nimiž najdete metodické příručky pro učitele odborných škol, sborníky příkladů dobré praxe i příspěvků z konferencí, informační brožury o sociálním partnerství odborných škol a další. Nově jsme vydali brožuru Vzdělávání žáků se zdravotním postižením v odborných školách a sborník Sociální partnerství očima zaměstnavatelů.  

 

Vzdělávání žáků se zdravotním postižením ve středních školách

Metodická příručka se zabývá problematikou vzdělávání žáků se zdravotním postižením.  

 

Co všechno dělají firmy v rámci spolupráce se školami?

Kulatý stůl Sociální partnerství škol a podniků z pohledu zaměstnavatelů se konal 14. března 2012 v Hospodářské komoře a zúčastnilo se ho 25 lidí, mezi jinými zástupců ministerstev (MŠMT, MPO, MZe), Národního ústavu pro vzdělávání, Svazu průmyslu a dopravy, Hospodářské komory, zaměstnavatelů i škol.  

 

Pedagogové by se měli naučit vzdělávat dospělé

To je jeden ze závěrů kulatého stolu nazvaného Specifika vzdělávání učitelů odborných škol, který se konal v úterý 28. února 2012 v Národním pedagogickém muzeu a knihovně J. A. Komenského v rámci projektu Kurikulum S a kterého se zúčastnilo více než 20 zástupců vysokých i středních škol, Hospodářské komory, Ministerstva zemědělství i Národního ústavu pro vzdělávání. Cílem kulatého stolu bylo hledat odpovědi na otázky: Ovlivňují specifika odborného vzdělání přípravu učitelů odborných i všeobecně vzdělávacích předmětů? V čem ovlivňují školní vzdělávací programy přípravu učitelů? Které pedagogické kompetence by měl získat budoucí učitel odborné školy? Co by se mělo v přípravě učitelů středních odborných škol změnit?  

 

další novinky