Kurikulum S 

Autor/autoři: Ing. Luboš Milý

Škola: SOŠ a SOU Nymburk, V Kolonii 1804, 288 46 Nymburk; tel./fax: 325 512 764;

www.copnb.cz

 

Uplatnění projektu:

• obor vzdělání: Management v podnikání, Podnikání, technické obory, případně bez omezení
• ročník: 3., 4.
• oblast/oblasti vzdělávání: ICT, ekonomické, jazykové vzdělávání a komunikace
• základní vyučovací předmět; příp. mezipředmětové vztahy: Programové vybavení počítačů, Management, Podnikání, Český jazyk

 

Cíle projektu (základní idea/záměr žákovského projektu):

• Vytvořit komplexní vzorové marketingové materiály pro školu/firmu/organizaci
• Motivovat žáky pro prezentaci svých „představ“ o firmě, kde budou např. vedoucími.
• Naučit se vhodně používat různé programové balíky a aplikace při přípravě projektů.
• Seznámit se a využívat různých digitálních technologií pro splnění úkolů.
• Průběžně zvyšovat svůj administrativní a informačně technický potenciál.
• Procvičit si komunikaci s okolím a jinými účastníky projektu.
• Chápat systémy v širších souvislostech, umět vybírat informace, pracovat s informací.
• Prohloubit vědomosti o svém okolí.

 

Anotace:

Žáci navrhují a připravují marketingové materiály pro svoji firmu (v oboru, o který mají zájem) a prezentují tuto firmu přímo v místě bydliště.

 

Klíčová slova:

marketinkový materiál, prezentace firmy, public relations

 

Typ projektu:

• délka realizace: 3 měsíce
• dle počtu zúčastněných – individuální
• dle místa realizace: kombinovaný (školní, domácí)

 

Výstup projektu:

Zhotovené marketingové materiály pro vlastní nebo jinou konkrétní firmu z okolí, kterou žáci znají.

 

Obsah projektu:

Projekt zaměřený na public relations – uvedení a propagace produktu včetně zviditelnění firmy na trhu.

 

Realizace a organizační zajištění projektu:

Motivace:

„Po ukončení studia potřebujete peníze a hledáte zaměstnání. Standardním požadavkem firem, které nabízejí zaměstnání, bývají tzv. motivační dopisy.“

Úkol č. 1: Napište krátký motivační dopis, který bude obsahovat tyto informace:

·         vaše dokončené vzdělání,

·         jazykové znalosti,

·         zájmy,

·         mimořádné dovednosti,

·         zejména to, proč by si vás firma měla vybrat ze stovky jiných uchazečů, tj. vše pozitivní o vás

 

Motivace:

„Po náročných konkurzech a psychotestech jste získal/a místo asistenta/ky ve firmě/organizaci se zkušební dobou 3 měsíce.“

Úkol č. 2: Popište firmu, ve které pracujete.

Postup: Vyberte si obor, který vás baví, o kterém si myslíte, že v něm jste (nebo budete) úspěšní. Navrhněte a popište takto zaměřenou firmu/organizaci, ve které byste chtěl/a pracovat: (obory např.: kosmetika, realitní kancelář, cestovní agentura, organizace státní/soukromá, obchodní řetězec, počítače, auta, služby, prodej, obchodní zástupce …).

Vymyslete, navrhněte nebo použijte potřebné údaje o již běžící firmě, registraci, historii a jejím současném postavení na trhu (totéž rovněž při nově zakládané firmě, kromě historie).

 

Na novou A4 podrobně rozepište údaje o firmě.

Firma/organizace
Název:
Sídlo:
Telefon: mobil/pevná linka
e-mail:
web:	www.____________.wz.cz
Počet zaměstnanců:
Roční obrat/zisk:
Obory činnosti (min. 2)	Obor 1:
	Obor 2:
Stručný popis firmy:
Naše firma se zaměřuje na produkty/ služby
Zahraniční spolupráce
Slogan firmy
Obrázek produktů (3):
Obrázek pro firemní Identitu (1): (Dívky -    kosmetika, móda … Chlapci - počítače, auta, film …)

Firma:
Název firmy
Předmět podnikání
Obec
Typ
PSČ
Kraj
Ulice
Č.p.
Telefon
Fax
E-mail
Prezentace na internetu	https://
IČ		DIČ
Číslo účtu
u peněžního ústavu
Adresa příslušného finančního úřadu
2. Statutární orgán (statutární zástupci organizace - jednatel)
Jméno, titul, funkce
Kontaktní adresa
Telefon/fax
E-mail
Jméno, titul, funkce
Kontaktní adresa
Telefon/Fax
E-mail
Jméno, titul, funkce
Kontaktní adresa
Telefon/fax
E-mail
3. Počet zaměstnanců v organizaci (aktuální stav)
Celkový počet pracovníků

Motivace:

„Každá firma v boji o místo na trhu se potřebuje zviditelnit. Jedním z možných prostředků je i jednotné grafické ztvárnění stylu firmy – corporate identity.

Úkol č. 3: Vytvořte materiály, které jsou součástí firemní identity.

a)    Vytvořte úhledný hlavičkový papír se všemi náležitostmi (název, záhlaví, zápatí, adresa bankovního spojení, kontakty,…)

b)    Navrhněte a vytvořte dvě verze firemních vizitek, které budete dávat obchodním partnerům nebo klientům na jednáních

• bez svého jména k obecnému použití,
• se svým jménem a funkcí.

 

Úkol č. 4: Navrhněte hierarchickou strukturu řízení vaší firmy. Popište pracovní náplň a zodpovědnost jednotlivých útvarů.

Příklad zpracování struktury řízení firmy:

Úkol č. 5: Promyslete a vytvořte dokument o strategii firmy, jak zvýšit informovanost klientů o vašem novém produktu v příštím měsíci.

Forma zprávy

• zpráva pro ředitele firmy od nového asistenta
• rozsah max. A4, zpracován na hlavičkovém papíře jako zpráva pro ředitele
• pro zvýšení obratu, informovanost klientů, uvedení nového produktu na trh …

Nutné prostředky pro řešení projektu:

kancelářský balík (běžné programové vybavení počítače, příp. grafické programy) a internet

 

Vyhodnocení výsledků a hodnocení žáků:

Práci vyhodnotí žáci s vyučujícím na závěr při ukončení projektu z hlediska úrovně formálního a obsahového zpracování a nabídnou výsledky své práce – případně služby firmám – organizacím v okolí.

 

Použitá literatura a jiné zdroje:

• pro řešitele projektu (pro žáky): data z internetové stránky vybrané existující firmy

 

Přílohy a poznámky:

Jako pomůcku k hodnocení formální úpravy materiálů lze použít přílohu projektu č. 3 s názvem „Turistika a rozvoj obce“.

 

Reflexe projektu:

Žáci pracují s reálnými daty ve školním prostředí. U tvořivých aktivních žáků je patrný zájem o tvorbu vlastních podnikatelských projektů, které se i ve škole snaží dotáhnout velmi daleko. Mnozí navazují na své nebo rodinné podnikání. Cítí, že mohou ve škole řešit a pracovat na projektech, které se školou vůbec nesouvisí. Naopak neaktivní žáci dosahují slabých výsledků a snaží se o plagiátorství.

Realizací projektu jsou rozvíjeny především tyto KK:

• Kompetence k řešení problémů – žáci si vybírají produkt a zjišťují reálnou situaci na trhu, provádějí průzkum trhu a získávají potřebné informace, navrhují varianty a samostatně rozvíjejí vlastní – virtuální podnikání, zjišťují a porovnávají se skutečností, zda jejich zvolený produkt byl správný, přímo v praxi si ověřují, zda úkol vyřešili.
• Kompetence komunikativní – žáci postupně prezentují výsledky své práce, snaží se je prosadit v praxi, společně komunikují o obchodních a ekonomických otázkách, formulují své myšlenky srozumitelně a souvisle, v elektronické podobě přehledně a jazykově správně.
• Kompetence k využívání ICT a práci s informacemi – žáci pracují s osobním počítačem a jeho základním a běžným aplikačním programovým vybavením, ale i s dalšími prostředky ICT, využívají adekvátní zdroje informací a efektivně s nimi pracují; žáci komunikují elektronickou poštou a využívají další prostředky on-line a off-line, získávají informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím internetu vybírají ty nejvhodnější; žáci pracují s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií.
• Kompetence pracovní – žáci zpracovávají dané úkoly, chovají se jako zaměstnanci a cítí zodpovědnost za výsledky své práce, využívají své zkušenosti v praxi.
• Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám – žáci se seznamují s podstatou a principy podnikání a vytváří si představu o právních, ekonomických principech; žáci vyhledávají a posuzují podnikatelské příležitosti v souladu s realitou tržního prostředí, svými předpoklady a dalšími možnostmi.